??? 藏在茶山里的"寶藏中學(xué)"
你聽說(shuō)過(guò)云南思茅一中嗎？就是那個(gè)被當(dāng)?shù)厝朔Q為"普洱教育名片"的學(xué)校。前陣子跟朋友聊起云南的教育資源，有個(gè)在茶廠工作的老哥一拍大腿："我家姑娘去年考上思茅一中，現(xiàn)在回家張口閉口都是'我們學(xué)校茶園基地'，比我這做了二十年茶葉的還專業(yè)！"這話倒讓我好奇了——這所邊疆地區(qū)的中學(xué)，憑啥能讓人念念不忘？

?? 從"馬幫小學(xué)"到現(xiàn)代校園的蛻變史

說(shuō)實(shí)在的，第一次聽說(shuō)云南思茅一中的建校史還真有點(diǎn)意外。上世紀(jì)50年代建校時(shí)，老師們得騎著馬去寨子里動(dòng)員學(xué)生，教室是竹樓改建的，雨季上課能聽見屋頂?shù)挠甑温暫现x書聲。現(xiàn)在的00后學(xué)生可能很難想象，當(dāng)年他們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐要背著米袋走十幾里山路來(lái)上學(xué)。

不過(guò)你猜怎么著？正是這種"接地氣"的基因，讓學(xué)校發(fā)展出獨(dú)特的教學(xué)模式。現(xiàn)任校長(zhǎng)李老師在教師大會(huì)上常說(shuō)："咱們不能光盯著大城市的教育模式，得把普洱茶文化、熱帶雨林生態(tài)這些本土元素揉進(jìn)教學(xué)里。"去年新建的校園科技館里，就專門設(shè)了個(gè)"普洱茶發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室"，學(xué)生們能用顯微鏡觀察茶葉轉(zhuǎn)化過(guò)程，生物課這么上誰(shuí)能不愛？

?? "會(huì)跳孔雀舞的物理課代表"是真的嗎？

有網(wǎng)友開玩笑說(shuō)思茅一中盛產(chǎn)"跨界學(xué)霸"，這話還真不假。去年全省中學(xué)生創(chuàng)新大賽上，有個(gè)叫巖溫的傣族男生拿了特等獎(jiǎng)。他設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能曬茶裝置不僅申請(qǐng)了專利，還在學(xué)校茶園里實(shí)際應(yīng)用了。最絕的是這孩子在校園藝術(shù)節(jié)上跳的孔雀舞視頻火遍抖音，評(píng)論區(qū)都在問(wèn)："這真是物理課代表？"

學(xué)校課程表里藏著不少小心思：- ?? 必修的"鄉(xiāng)土課"：每學(xué)期20課時(shí)，內(nèi)容從普洱茶制作到少數(shù)民族語(yǔ)言- ?? 實(shí)驗(yàn)室24小時(shí)開放：有個(gè)高三學(xué)生為了觀察咖啡豆發(fā)酵，在生物實(shí)驗(yàn)室通宵記錄數(shù)據(jù)- ?? 非遺傳承人進(jìn)課堂：每周三下午，傣族剪紙、哈尼族刺繡大師輪流來(lái)校授課

?? 升學(xué)率背后的"秘密武器"

可能你會(huì)問(wèn)：整這些花里胡哨的，高考成績(jī)能行嗎？嘿，這話問(wèn)到點(diǎn)子上了！去年學(xué)校一本上線率比五年前翻了近一倍，有個(gè)考進(jìn)北大的女生在畢業(yè)演講里說(shuō)："在茶藝社泡了三年茶，倒讓我悟出了化學(xué)平衡的精髓。"這話聽著玄乎，其實(shí)正體現(xiàn)了學(xué)校提倡的"生活即教育"理念。

更硬核的是他們的"雨林科考隊(duì)"。每年寒暑假，師生們會(huì)深入西雙版納熱帶雨林做生態(tài)考察。去年有個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了一種新型地衣，論文都發(fā)在省級(jí)期刊上了。用地理老師的話說(shuō)："咱們這的學(xué)生，閉著眼都能畫出普洱市的海拔等高線圖。"

?? 家長(zhǎng)最關(guān)心的三個(gè)問(wèn)題

1. "學(xué)校管理嚴(yán)不嚴(yán)？"
   這么說(shuō)吧，早讀課能在操場(chǎng)上看到邊背單詞邊晨跑的學(xué)生，晚自習(xí)下課鈴響后半小時(shí)，教室里照樣亮著燈——不過(guò)都是自愿留下的。

2. "外地學(xué)生能適應(yīng)嗎？"
   有個(gè)從昆明轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的男生，開始吃不慣食堂的酸筍煮魚，半年后居然在美食社學(xué)會(huì)了做傣味包燒。現(xiàn)在他爸媽都說(shuō)孩子比以前更開朗了。

3. "特色課程會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)？"
   2023屆有個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生，靠著在茶藝課研發(fā)的"古樹茶鑒別法"，拿了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，高考加了20分。

?? 未來(lái)的"思茅一中模式"會(huì)走向何方？

跟副校長(zhǎng)聊天時(shí)，他透露了個(gè)"大計(jì)劃"：正在籌建東南亞留學(xué)生部，打算把緬甸、老撾的華裔學(xué)生也招進(jìn)來(lái)。想想看，將來(lái)校園里可能同時(shí)回蕩著漢語(yǔ)、傣語(yǔ)和老撾語(yǔ)的讀書聲，那畫面不要太帶感！

不過(guò)也有老師擔(dān)心步子邁太大，比如教語(yǔ)文的楊老師就嘀咕："別整成網(wǎng)紅學(xué)校，忘了教書育人的本分。"這話在理，但看看今年剛揭牌的"數(shù)字農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室"，學(xué)生們已經(jīng)在用無(wú)人機(jī)給校園后山的茶園做病蟲害監(jiān)測(cè)了——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，或許正是這所邊疆中學(xué)的生存之道。

說(shuō)到底，云南思茅一中最打動(dòng)人的，不是它拿了多少獎(jiǎng)牌，而是那種"山野間長(zhǎng)出的教育智慧"。就像他們校訓(xùn)寫的："茶香伴書聲，雨林育英才"，在這讀書的孩子，走出去時(shí)身上都帶著普洱茶的醇香和熱帶雨林的生機(jī)。這樣的學(xué)校，你說(shuō)它能不特別嗎？